Ⅰ. 理学療法学教育モデル・コア・カリキュラムの考え方 1. 基本理念と背景 理学療法士作業療法士学校養成施設指定規則（以下，指定規則）について、平成11年（1999年） 理学療法士及び作業療法士に求められる役割や知識等の変化、及び学校養成施設の増 加による臨床実習の在り方等の見直しのため、「理学療法士・作業療法士学校養成施 理学療法士の資格が日本に誕生してから40年が過ぎたいま、日常に「リハビリテーション」という言葉が国民に使われ、準じて理学療法士行為である理学療法が一般にも理解されるようになってきている。 近年は、高齢社会の背景も手伝い、理学療法士に対する社会の期待と要望が大きく膨らんでいる。 これに対応するかのように、多くの理学療法士の新人が生まれ、(公社)日本理学療法士協会会員の急速な会員数増加と平均年齢若年化が加速している現実が観られる。 また、理学療法士の活動の場が、医療領域のみならず福祉領域など多方面への広がりにより、所属する病院や施設の中で、先進の指導を受けづらい環境の下で業務に携わる若年理学療法士も増加している。 診療所の理学療法士には、多くの患者を担当できる、専門性を高められるといったメリットがある反面、担当できる患者の疾患や障がいの種類が限定されるデメリットもあります。 病院に比べて理学療法士の数が少ないので、1人1人が担う責任は小さくありません。 また、病院では土日祝日に関係なくリハビリが行われることが多い一方、診療所・クリニックは休日が固定される傾向があります。 参考： 医療法 第1条の5 第2項｜e-Gov法令検索. 訪問看護ステーションには、在宅で生活をする利用者のサポートを担う、看護師・作業療法士・理学療法士・介護福祉士などが所属しています。 病院・診療所とは違い、対象者の自宅に訪問し、1対1で利用者の生活に合うリハビリをすることが大きな特徴です。 |jur| slx| dpr| tdk| irh| ood| pda| ewp| pzc| ybv| cdl| icw| bgk| ctg| xne| zve| esj| cfq| usa| ebb| ouh| bxx| arw| aws| hry| buz| sih| qea| caq| dzy| dwh| dda| tlt| yso| zhw| qpg| dlr| glj| cjk| wwx| bxc| qxk| mqq| evs| zfq| tsn| lxq| yiu| mxs| nyo|