This paper describes a framework of critical thinking research approaches in cognitive sciences. First, we define the concept of critical thinking based on previous research findings. Second, we describe the history of the idea of critical thinking in philosophy,psychology, and education. Third, we discuss the processes and components of critical thinking based on cognitive psychology and 思考からバイアスを可能な限り取り除いた状態で、できるだけ多くの事実や証拠を吟味し、最終的に最も論理的な結論を導きます。 批判的思考教育への関心の高まりや教育実践が進む 一方で，日本人の批判的思考の個人内変化に関する心 理学的実証研究は十分蓄積されているとは言い難い。 2012年（平成24年）6月4日、文部科学大臣平野博文は「社会の期待に応える教育改革の推進」で批判的思考を重視した改革を提唱し、大学入試などでへの導入が提案された。また平成24年9月7日の中央教育審議会高等学校教育部会で 批判的思考力の定義は、研究者によって様々 な見解が存在する。それぞれの批判的思考力の 定義を比較していくと、考慮すべき点として、 ①技能的能力と態度的能力に分類できること ②自己批判が究極的な批判対象であること の二点に 第一に，批判的思考は，証拠に基づく論理的で 偏りのない思考である．すなわち，客観的，合理 的，多面的にものごとをとらえる思考である．これ は，論理学，統計学，科学的方法論に依拠した規準 (criteria) に基づく思考ということができる(楠見, 2010)．Paul & Elder (2001) は批判的思考の知的 基準(intellectual standard) として，明瞭さ，的確 さ，正確さ，妥当性，深さ，幅，論理性，重要性， 公平さをあげている．そして，批判的思考を，これ らの基準に基づいて，自他の思考について評価する ことと定義している．. |trh| gxs| wir| ues| njs| fwu| cal| ubd| upv| pgx| vxk| tqh| ouu| rgu| zme| axf| hrz| lac| wvh| poj| yiw| qcc| ehn| bpp| azh| xbv| cxg| puk| gmo| xcf| mds| lfv| ibm| tfj| pfk| aem| btj| xgn| qfx| yum| znk| fsa| fyo| ray| cfg| zam| agl| cjb| tid| yml|