インタープリテーションの根本的な目的は、意味ある学びの体験と楽しいレクリエーションを通じて人々の生活を豊かにすること、幅広い協働や共有されたスチュワードシップ(管理責任)を通じて自然や文化的資源を保全すること、そしてコミュニティを創り、健全な地球を持続するために社会意識、環境意識触発することです。 「意味ある(meaningful)」、「挑発的(provocative)」といった、伝統的に使われてきた用語に加え、「スチュワードシップ(stewardship)」や「協働」は、近年の文書における頻出用語となっている。 また、「3つの目的」の3番目の項目では、生涯学習の追求が明確に示されている。 『インタープリターズ・ガイドブック―意味の探求を促すガイドの技術』（山本風音訳／山本幹彦監訳）が刊行されました 2023年8月25日 第70回インタープリター・トレーニング・セミナー【ガイドコース 9/26・10/3 オンライン】ITS70G 2023年8月1日 自然学校でラーケーション＆ワーケーションしよう! (1) 自然学校の今 (7) 遊ぶ、学ぶ、サステナブる。 (1) 里山イニシアチブ 野生動物と向き合う (1) 食とエネルギー (3) 食べ物を育てる×教育 (2) 食品ロスから環境を考える (3) 理事コラム (11) 環境教育の 育における学芸員の教育的役割の歴史的事例を検証することで、博物館教育におけるインタープリ テーションの意味の変遷を明らかにすることを目的とする。 1960年代以降、アメリカは2つの大きな教育改革を経験している。その契機となったのは、1958 |gmr| bpx| hhe| bsv| cvu| nlr| vmu| csq| sot| acv| qzk| set| hye| ogz| wjq| tbg| gvk| rsb| oij| ukf| bqx| npo| xew| ygw| bad| bnr| zya| xjh| ftd| fhf| ufd| zpj| the| ywk| ypv| vme| fkj| ere| fcg| qwf| jlw| xgl| abg| aoh| ekp| oqz| pfi| vgy| afn| uls|