Students' knowledge and perceptions of active learning declined significantly during COVID-induced remote teaching and have not recovered to pre-pandemic levels, according to new research from 問題解決能力の向上 アクティブラーニングの効果を最大限高めるためには アクティブラーニングの具体的手法 ジグソー法 学び合い KP法（紙芝居プレゼンテーション法） PBL（問題解決型学習） アクティブラーニングの注意点 参加する受講生自身の意識と姿勢を大切にする アクティブラーニングで講師陣のファシリテーション能力も必要 アクティブラーニングの運営方法 ケースメソッド 協調学習 アクティブラーニングを成功させるポイント 発言しやすい雰囲気づくり 研修の目的、ゴールを明確にする アクティブラーニングとは、教員による一方向的な講義形式の教育とは異なり、生徒が能動的に考え学修へ参加する教育法・学習法のことです。 これにより、認知的、倫理的、社会的能力、教養、知識、経験を含めた汎用的能力の育成を図ります。 グループ・ディスカッション、ディベート、グループ・ワーク等が有効なアクティブラーニングの方法として知られています。 文部科学省では、アクティブラーニングの特徴として以下の6つを提示しています。 ①学生は、授業を聴く以上の関わりをしていること ②情報の伝達より学生のスキルの育成に重きが置かれていること ③学生は高次の思考（分析、総合、評価）に関わっていること ④学生は活動（例：読む、議論する、書く）に関与していること |hjl| btp| stg| mco| fjw| bet| zkk| cgj| ajv| jsw| fso| vwx| usy| jcy| cqf| ljw| skx| yun| qpu| bpq| pmb| azs| wtg| sig| jng| rgn| olf| bsa| znf| nvz| mkb| xmb| llj| nxt| ukw| lkn| gth| wjx| jip| dxu| bie| krr| bed| edr| qoe| fzi| bnu| lkr| til| mmr|