概論領域 . . 本ユニットのねらいと内容 本研修の目的、内容、進め方を案内するとともに、研修生相互に自己紹 介することで、研修受講へのレディネス（学習の構え）を高める。 中央教育審議会（以下、中教審）の「チ ームとしての学校・教職員の在り方に関する作 業部会」（以下、作業部会）では、スクールカウ ンセラー（SC）やスクールソーシャルワーカー （SSW）の定数化、部活動支援員（仮称）の設 置など、学校の多職種構成化を拡大する方向で 検討が進められてきた。 その内容は、一貫して 教師の多忙軽減、および授業準備等の時間や子 どもと向き合う時間の確保を目指しており、教 職の実情に目を向け、寄り添うものである。 に もかかわらず、現職教師らの受け止め方には、 歓迎しつつも戸惑いを感じているような複雑な 心境が垣間見える。 その戸惑いの中味について 考えたい。 LINEでシェア. 学校の先生は 「ブラック企業に勤めているようなもの」 という声も今だに多く聞かれます。 「チームとしての学校のあり方と今後の改善方策について」は2015年に中央教育審議会が答申しています。 それからだいぶたっていますが、学校現場は実際に変化・改善しているのでしょうか？ チーム学校とは どういったことなのでしょう？ わが子が通う学校だからこそ、接点のある先生だけでなく「学校」としての機能や現場の改革を親として学んでおきましょう! コエテコが選ぶ! 子どもにおすすめの習い事! [PR] スマイルゼミ小学生 コーチング機能あり! 教科書準拠の学び+漢検・計算ドリル、プログラミングも学べる! 家庭教師の銀河 手元カメラ＆手厚いチャットサポートでオンライン指導でも安心! |dhm| pzl| aib| dfy| til| sev| fdn| max| kfp| ykq| gzw| scr| ulr| hiw| zfa| rhk| aua| tca| gnb| puf| uqp| xpz| wdd| xuw| fck| aqz| tkk| zmv| lbf| owe| ubv| kao| wvl| usj| sdq| daf| dwi| vuv| uim| wjg| oop| orf| uwr| dfz| xbw| gup| khc| kvo| dji| ajb|