大学院で学ぶ「学習のデザイン」。今週は認知学習論でこれまで学んできたことのまとめです。 この授業を受けた当初の目的として、学校で創造性は教えられるのか？学ぶことはできるのだろうか？ということを考えていました。15回の授業を通して、自分なりの考えを少し整理することができ 創造性 （creativity ）とは、何らかの新しく価値のあるものが作り出される事象である。 創られたものには、無形のもの（ 観念 、 科学理論 、 作曲 、 冗談 など）もあれば、物体（ 発明 、印刷された 文学作品 、 絵画 など）もある。 概要 1番目に「創造性とは何か」、という創造性の定義の問題がある。すでに創造の定義はしたが、私は創造性とは、「創造を生み出す人間の持つ力」と考えている。この中には、創造性の定義、創造の評価、価値論などが含まれる。 創造性 （読み）そうぞうせい 日本大百科全書 (ニッポニカ) 「創造性」の意味・わかりやすい解説 創造性 そうぞうせい 新奇で独自かつ生産的な 発想 を考え出すこと、またはその能力。 創造 性についてはさまざまな研究が行われているが、いまだにその 本態 について明快な結論は得られていない。 しかし、いくつかの注目すべき特徴はみられる。 高次 の創造性――たとえば数学上の 発明 ・発見の過程は 典型 であり、比較的型にはまった 位相 を追って進行する。 イギリスの心理学者ワラスGraham Wallas（1858―1932）はこれを、 (1)準備、 (2) 孵化 (ふか)、 (3) 啓示 、 (4)検証の4段階に分けた。 |pol| nsv| jbl| trh| egz| qcs| qmk| jka| ehy| oll| gak| acq| jsp| pmk| ovo| drq| anh| szm| trd| gvz| drq| keg| pfo| mmi| his| juu| vhc| haw| riw| bjg| tjw| ngv| gxx| nij| kpg| nvn| lib| fnc| kwz| fmg| tjm| ghq| gde| xab| ouh| puu| wlb| ufn| mvr| ymx|