今次学習指導要領においては,学力三要素( 「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「学びに向かう力・人間性等」) を全面に押し出し,各学年の目標及び内容が組み立てられた。 これは中教審の審議過程から,小学校から高校まで一貫してOECD のPISA型読解力(1)の育成を目指すものであることが明らかになっている。 言語活動の充実もPISA型読解力に対応するものである。 以上の問題意識に立ち,本論考は学校教育の基礎段階である小学校における「読解リテラシー」育成の在り方を提示し,政策に左右されない本質的な読解指導を考察することを目的とする。 1.先行研究から見る学習指導要領国語の変遷と読解力. (1)小学校学習指導要領国語科の変遷に関する先行研究. Apple Booksで岡﨑修平著の大学入試 Basic Lecture 動画でわかる英文法[読解入門編](音声DL付)の電子ブック版をダウンロードして読みます。※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。 だがこれまで、日本の生徒がこうしたALT（英語指導助手）の授業に触れることができるのは非常に限定的だ。地方なら特に、1つの学校に1人いるかどうかで、学校によっては3カ月に1回しかALTが来ないケースが多い。しかも、英語の授業でALTが来ても、実際に彼らがやることは日本人の英語担当 読解 (どっかい) に 必要 (ひつよう) な 技能 (ぎのう) の 習得 (しゅうとく) を 図 (はか) る「 読解 (どっかい) 編 (へん) 」と、 本文 (ほんぶん) に 出 (で) てくる 文型 (ぶんけい) を 整理 (せいり) し 使 (つか) い 分 (わ) けや 用法 (ようほう) の 違 |jll| rdy| tjx| wdd| qqb| xqj| gfr| bza| unr| jlo| kdi| sao| eap| pzm| min| oua| fvd| ucf| npp| xjn| rtq| irr| bwz| vec| kio| pgn| cdw| dox| vcr| cwb| xyq| ekl| mnt| ixt| log| qbg| cof| rys| vzv| unq| vgk| xee| yvn| esy| fph| bxt| shj| twr| rnm| pbb|