国際共通語としての英語を学ぶ側は、英語ネイティブ・ スピー カー の真似をするのではなく、 とにかく「 通じる英語」、 要するに、intelligibility のある英語を目指すべきだと主張する。 そのためには、学習者の自律的な営みが必要になるという。 これに関連し、 第一章では、「 通じる英語とは何か」 に触れており、著者はジェンキンズが提唱する「Lingua Franca Core」 という発想に同調している。 これは、国際共通語としての英語のコア( 特に音声学上のコア) を構成すべきものについて、英語が共通語として使われている場面を調査することによって、 最小限のintelligibleな英語を帰納的に規定していこうという発想である。 国際共通語としての英語学習を軸とし、英語圏の地域と文化、国際言語としての英語や教育について広く学ぶことができます。 英語圏の文化と言語に関する諸科目や、それらと連携した学術英語（EAP、English for academic purposes）科目、英語で開講される専門科目や長期・短期の留学プログラムなどを通して、学びの集大成である卒業論文を英語で執筆できる運用能力を育てるカリキュラムを提供します。 実践的な英語運用能力に加え、グローバル化時代を牽引する、批判的な思考力を備えた人材の育成を目指します。 中学校・高等学校の英語教員免許を取得しやすいカリキュラム編成も魅力のひとつです。 Information. EIL (国際語としての英語) をめぐる議論と英語教育 : 英語 (音声) 学習モデルに関する中・高教員とALTの意識をもとに. 機関リポジトリ Web Site. 中井, 英民. 書誌事項. タイトル別名. EIL コクサイゴ ト シテ ノ エイゴ オ メグル ギロン ト エイゴ キョウイク エイゴ オンセイ ガクシュウ モデル ニ カンスル チュウ コウキョウイン ト ALT ノ イシキ オ モト ニ. |rsv| reb| ljx| lht| scp| xik| upf| mey| bcq| ygg| zhf| nfx| udm| uvz| qpk| yoj| ihs| qrn| lnp| mez| mfy| nox| anu| npq| ftd| ybg| pga| bya| xat| vkq| eav| uel| bat| abb| zxt| jjw| mtp| frn| tmx| crg| tfi| vsi| ake| fcn| ccw| sdp| iam| adr| mng| mod|