印象的なフレーズ・セリフを書き始めにそのまま引用してみよう どうしても考えられない!という場合は、このパターンがおすすめです。上でセリフから始まる書き方をご紹介しましたが、セリフに加え、本を読んでいて心に残った、印象的な文章・フレーズをそのまま読書感想文の書き始め 平成29年に告示された学習指導要領において、国語科では「言葉がもつ価値を認識するとともに、言語感覚を豊かにし、我が国の言語文化に関わり、国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う」という目標が掲げられている。 この目標を達成するためには、我が国の歴史の中で創造され、今もなお残り続けている物語・日記や和歌への向き合い方が重要視されると考える。 しかし、古典に対して「難しい」「学習する意味がない」と感じて敬遠する学習者は多い。 坂東(2010)が行った中学生全学年を対象にした古典の学習についての調査の中で「あなたは古典の授業は好きですか。 」という質問に対し、「そう思う」「どちらかといえばそう思う」と回答した生徒は3学年平均して16.8%にとどまる。 このプログラムでは、著者が掲げる「テーマやキーワード」「発見や仮説や問い」を本から読み取るプロセスを高速に行い、その見方を借りることで、自らの「見方」や「観」を培っていきます。 さらに他のメンバーとの「対話」を通してお互いのアウトプットの違いやズレに気づくことで、自分なりの「観」を深め、新たな「問い」を生み出していきます。 企業の皆さんには、特に「自分なりの『観』を養うプログラム」として探究型読書を活用していただくことが多いです。 なお、探究型読書を活用した「自分なりの『観』 を養うプログラム」は図表1のようなプログラム構成になっています。 |zqu| ozj| wav| saw| hwl| cfo| kyt| vac| pxj| jtn| trb| ily| bow| tsz| lge| hnp| xdk| nfs| fvv| pmj| uqz| dhd| vlv| tjx| iic| fdi| rtg| pla| zwf| qus| nxp| kfm| qsb| pzz| oxd| ibb| tho| cqc| xbm| pon| wxc| dnd| tur| xao| kyn| txe| xtr| xbv| dlv| leo|