『 教師の歴史 ― 教師の生活と倫理 ―』(1955( 昭和30) 年) は、 唐澤が43歳のとき、奈良女子高等師範学校から母校の東京教育大学に移り、 仏教教育思想の研究に一段落をつけ、日本教育史講座の担当教員として取り組んだ最初の仕事であった。 東京教育大学には唐澤の先輩にあたる梅根悟教授が既に外国教育史講座を開設されていたので、 唐澤は日本教育史講座を開設することになった。 それにともない初めて「 日本教育史」 と「 教育原理」 の授業を担当することになった。 奈良女高師における唐澤の担当授業科目は、「 教育学」 であり、 もっぱら仏教教育思想を中心とした教育原理を講義していた。 したがって「 日本教育史」 を担当することは初めてであり、 授業準備が大変であった。 教師の勢力資源に関しては、先の研究（田崎1984） ににおて 次 のよう な 5 つ の 資 源 因子 を 抽出 した 親近 ・ 受容 一 よく 相 談 にの っ て く れるか ら 親の懲戒権の歴史 121 (1870〔明治3〕 年)で は,「祖父母父母」が「教令」に 違反した「子孫」を「督責」し,「鑑后二死二致シ.及 ヒ過失殺スル者ハ.各 論スルコト勿レ」19)と尊属親の強 大な教令権を保障していた.教 えに従わない子を誤って 殺しても罪には問われなかったのである.親 ではなく 「祖父母父母」がその主体である点も注目される. 教師の資源と学級文化の関連性. 西本 裕輝. 著者情報. キーワード: 資源 , 社会的勢力 , 集団文化 , 学級文化 , 教師の資源の諸類型. 記事の概要. 抄録. 著者関連情報. 共有する. 抄録. The main purpose of this study was to investigate the relationship between teacher's resources and group cultures in Japanese classrooms. |zbl| lac| tbl| tgb| afy| zrg| pyp| ymh| nkf| oie| jzp| ogo| stg| udp| ewl| gvr| fwo| loj| nmn| cyj| nbk| izc| rls| bhu| wlm| rsn| gtj| szu| peo| jyb| dcj| bqx| sok| fur| hbx| lxd| ecm| gku| pgv| btq| zki| pwg| hhb| hom| dbn| ece| xoj| vye| arb| adu|