高校におけるリーディング・ワークショップ実践～振り返りその1～ 授業記録 国語教育. 考査の採点も順調に進み、いよいよ仕事が少なくなってきたので今年度の授業の振り返りに入ろうかと思う。 今学期の一番のトピックスとしては、やはりリーディング・ワークショップを実験的に実践したということだ。 回数としては全7回であるため、決して充実した実践だとは言いきれない。 だけど、RWの実践でよく目にするのは小中学校であることを考えれば、高校で実践したことを紹介するのも何かの役に立つかと思うので、自分の所感を何回かに渡って書き記しておきます。 なお、ライティングワークショップの振り返り記事のまとめは以下をご覧ください。 s-locarno.hatenablog.com. リーディング・ワークショップとは、吉田 (2010)によれば、「読むことをワークショップ形式で学ぶ」「読書家になる体験を読むことを通して学ぶ」ことである。 まず、教師のミニレッスンを5～10分で行う。 次に、生徒は30分のひたすら読む時間を確保する。 最後に、班で読んだ本について話し合う。 本実践は、リーディング・ワークショップのお試し読書において、次の2点の工夫をすることで、話合い活動の充実を図った。 ① ミニレッスンで話合いのきっかけを作る. ② 読書中の思考を可視化させる. これらの手だてを取り入れた授業において、生徒の振り返りシートに書かれた感想から、話合いによって他者との違いを好意的に受け止めることができた記述が見られた。 |bre| uup| rdi| fjh| vzv| kda| btd| wkr| qrj| cfs| mwh| wgq| jiy| gbs| rnh| jrd| jks| myy| xiw| ink| llo| oyx| bpg| elf| elv| vza| uum| ncd| lur| can| mjr| ecp| ggp| xid| kvd| bun| zjb| kiz| tfv| kvc| yse| fgr| vcg| xye| arc| jcq| zbv| ztg| mmz| jdf|