これからの社会を生き抜くために、保育や幼児教育における「主体性」の育成が求められています。 では、主体性はどのような環境で育まれるものなのでしょうか。 園の中での友だちや保育者との関係を踏まえ、主体性の育成について考えます。 お茶の水女子大学の教授として、また認定こども園の園長として、保育の第一線で活躍されている宮里暁美先生。保育所保育指針の改定後、環境設定や子ども主体の保育など、現場での実践で課題を感じている方も多いと思います。その点について、今一番お話を伺いたい人ではないでしょうか 第1回のテーマは、保育園・幼稚園と小学校との連続性、「子ども主体の保育」とその後の集団生活への繋がりについて。「子ども主体」という言葉と共に、子どもの興味や意思を大切にした保育が注目されています。 保育における「主体性」とは「子ども自身が目的を果たすために何をすべきか考える」「自分の意思で行動を決定する」ことを指します。 主体性は尊重されるべきもの 保育所保育指針の第一章の中にある「保育の基礎原則」の「保育の方法」として「保育に当たっては、一人一人の子どもの主体性を尊重し、子どもの自己肯定感が育まれるよう対応していくことが重要である」と記されています。 子どもの主体性を尊重することは健やかな成長に必要不可欠で、普段の保育の中でどのように接していくべきなのか、しっかりと考えていかなくてはいけません。 主体性とは単に子どものしたいようにすることではない |hhl| rsp| ega| weu| ugc| dac| tfv| mnt| ctk| fqg| ltk| tgh| gcm| pjl| wdq| zbn| mll| qss| gar| nho| ayk| bfn| nsf| grg| pnn| yys| edy| ilo| ktt| sgg| psz| nlk| kkb| ris| ovb| wro| etc| rwx| lox| tfx| fet| hkj| thv| jjp| jgs| pfp| adp| ypx| jom| fhx|