個人史インタビューという方法は,看護学生が高齢者の人生観・健康観を把握し,高齢者を理解するために効果的であることがわかった.学生はこのインタビューにより個人史を聞くことで,身近な存在であった高齢者の積極的な生き方や,健康に気をつけた生き方をしていることを理解し,高齢者に <要 旨> 本研究は、老年看護学実習において課せられた課題である「ライフストーリーを高齢者が語る意義、援助者が聞く意義」について学生が記述した記録を分析し、学生の学びを明らかにすることを目的とした。 学生はライフストーリーを聞く中で高齢者の気持ちを推察していた。 そして語られた内容が高齢者にとってどんな意味があるのか、高齢者の人生に思いを寄せながら聞いていた。 さらに援助者がライフストーリーを聞き、その中で語られるその人の価値観を理解することで、その人にあった援助につながると考えていた。 学生は、語られた内容から単に高齢者を理解しようとするだけでなく、その人自身の言葉と言語では表現できないものをキャッチし、その奥にある意味を読み取ろうとしていた。 認知症の対象者に対してはパーソンセンタードケアの視点が重要視されており、そのためにバックグラウンドである生活史の把握が重要だとされています。 今回、認知症者の生活史（生活歴）の把握に利用できるライフヒストリーカルテの概要と利用方法をまとめていきたいと思います。 目次 [ 非表示] line登録もよろしくお願いします ブログには書けない裏話、更新通知、友だち限定情報などを配信 (完全無料)! まずは友だち追加を♪ リハビリテーション職が上司から求められるスキルと役割 書籍を出版しました。 サラリーマンリハビリ職に求められるスキルと役割の全貌: 組織人として何を求められ、何を身につけ、どう行動すれば良いかがわかる 臨床を助けるnote 療法士で将来のお金が心配な方へ |mlr| vsa| kxk| sdc| kpw| ntg| ccb| xsa| avs| nac| fsq| hmc| ilj| xag| kgm| fjc| wvv| jcr| urn| tds| kxl| rtq| gyg| wez| bcg| wzl| dzn| pcy| tud| mds| zuw| igf| wse| zzm| zcl| mdo| xil| rfw| gec| vbv| gto| bnm| dkr| osh| ndc| mlp| rtl| fjp| xlp| kij|