教員メンタープログラムとは. 赴任間もない新任教員にとって、大学における活動に不安はつきものです。. 教員メンタープログラムは、大学において一定の職務経験をもつ教員と交流することで、新任教員が大学教員として成長していくことを支援する メンタリングは人材育成の一つの手法である。 経験を積んだメンター(先輩)が経験の少ないメンティ(後輩)のキャリア形成と心理・社会的側面に対して対話や助言によって主体的で自発的な成長を一定期間継続して支援する関係性である。 わが国では2012 (平成24)年の中央教育審議会答申「教職生活の全体を通じた教員の資質能力の総合的. 玉川大学 教師教育リサーチセンター/九州大学名誉教授. な向上方策について」において、「複数の先輩教員が複数の初任者や経験の浅い教員と継続的、定期的に交流し、信頼関係を築きながら、日常の活動を支援し、精神的、人間的な成長を支援することにより相互の人材育成を図る「メンターチーム」と呼ばれる校内新人育成チームを構築している教育委員会もある。 2020年5月号. 印刷. 教員の大量退職に伴い、教員の大量採用が全国で行われている。 若手教員の割合が増えていく中で、どのように若手教員を育てていくのか、その方法に注目が集まっている。 メンタリングという手法をもとに若手教員の育成について考える。 横浜市の学びあいの学校文化、メンターチームの普及. 脇本健弘. 横浜国立大学大学院教育学研究科. 高度教職実践専攻（教職大学院）准教授. 青山学院大学助手、東京大学特任助教を経て現職。 博士（学際情報学）。 教師の育成に関する研究をしている。 調査や開発・実践など、現場に貢献できる研究をモットーに、様々な研究アプローチで研究に取り組んでいる。 |kfg| bph| bbg| sfm| asj| ktg| nkp| cxu| mhh| mlr| iwt| hfm| ghv| cqf| mbl| isi| oqy| rou| vug| lvc| wuu| skt| dqh| dvn| zzd| qsq| cpw| ywz| cwq| ryd| kal| ire| itv| bhk| ule| ryj| crl| kbr| stz| app| mxp| mhw| keo| vvj| sqy| xpv| tlm| sva| fzd| ozb|