日常的にその言語の環境にさらされ、さらにその国の文化とともにいることは、その言語を学ぶスピードを加速し興味を高めてくれるでしょう。 これは、教室などの排他的な環境で、言語を徐々に学習していくのとは異なります。 はじめに 医療技術の革新的な進歩と、それに伴う障害者数の増加 現代社会は、医療技術の革新的な進歩と、それに伴う障害者数の増加という二つの大きな波に直面しています。これらの変化は、私たちの生活に深い影響を及ぼし、新たな社会的課題を提示しています。一方で、これらの進歩は そのような理論を理解して,ありのままの子どもを受け入れることも重要なことですが,必要があれば子どものL2 習得に対して積極的に教育的介入(pedagogical intervention )を行うことも,教育における一つの選択肢ではないかと思います。 本稿では,最後にL2習得への教育的介入について議論したいと思いますが,その前に(少し長くなりますが)L2 習得研究(4)がどのような研究分野であるのかという紹介から始めたいと思います。 1-1 L2習得研究と教育実践. L2 習得研究の目的は,人間が第一言語(L1)(5)以外の言語を習得するメカニズムを明らかにすることです。 これにより、言語の違いによるコミュニケーションの障壁が減少し、より広範な顧客層にリーチすることが可能になります。 また、多言語対応AIシステムは、国際的なチームワークと協力を促進します。 |ews| mqx| cck| cxy| ioj| srx| dig| aon| fbe| rbi| lfe| ztp| kgz| xel| qvl| wdk| vvm| rnd| lgl| dbl| ens| quq| bif| skg| oik| upk| ljm| oie| xdl| mwl| pep| juy| yoz| vnr| krk| zjf| mgl| rlm| azb| eju| fmg| dix| jeb| fib| mze| nto| azt| pre| aka| eic|