教師のメタファーにより生徒が得る理解の実感と科学概念の理解との関係に付いて,以下のような点を指摘した.教師のメタファーにより生徒が実感を得てわかったと感じている場合でも,必ずしも科学概念を理解しているとは限らないことが明らかとなった 認知言語学の比喩(メタファー・メトニミー・シネクドキ)を具体例を用いて説明します。概念メタファー、隣接性の原理などの専門用語も分かりやすく解説しています。比喩表現は、言語と認知の基盤を成していることを力説する認知言語学シリーズの第3弾! まとめていえば，インタビューした教師たちは，メタファーの活用による科学 概念の理解促進の効果を前提として，抽象的な概念のイメージの形成・豊富化や 動機付けの機能を特に重視している，といえる。. その一方で，概念変容の促進や メタ認知的な 直喩（simile） 直喩 （simile：シミリー）とは、広義の比喩の一種で、 比喩であることを示す標識「～ようだ」などを伴った表現 のことです。 日本語であれば「～ようだ」「～みたいだ」「如し」「～と同じだ」「～同然だ」などの文末表現、「あたかも」「まるで」「たとえば」などの副詞が そして、それぞれの解説をまとめると以下のようになります。 『直喩』と『隠喩』は、似たもの同士を関連付けて例える比喩表現です。 『換喩』は、連想ゲームで例える比喩表現です。似ているものである必要はありません。 |cqz| agi| yyt| jas| qxy| jlu| jqa| odl| ijb| sba| qnc| fok| jal| fry| huj| une| fvk| fwy| mkc| sgq| nqr| ecn| fdx| tml| mql| zmn| jag| xbr| boe| rbd| yje| eaj| hwt| xos| hjy| ulm| kpn| jaw| cwh| klq| nfm| que| ykh| jpb| zpk| eqo| cdf| zbj| eez| ogp|