おわりに. 第Ⅰ部 プログラム評価の基礎概念. 第 1 章 「プログラム評価」とは. はじめに ―あらためて評価とは―. 1 プログラム評価の定義. 2 プログラム評価の 2 つの目的と 2 つのアプローチ. 3 評価者と利害関係者の関係性. おわりに. 第 2 章 評価の 5 階層とプログラムセオリー. はじめに. 1 評価の 5 階層. 2 プログラムセオリーとロジックモデル. おわりに ―評価 5 階層とプログラムセオリーの関連―. 第 3 章 評価の計画 ―評価デザインと手法の選択―. 1 評価デザインとは. 2 評価 5 階層と評価デザイン. 3 評価デザインを策定するための諸要素. 4 評価デザインの種類と手法の選択. おわりに. 第 4 章 評価結果のまとめ・伝達と活用. スミス大学. 2018年11月9日 - 2018-2019年度のCDSデータ。学生・教職員数ほか 資料 "Higher Education > Colleges > Smith College". USニューズ&ワールド・レポート. 2019年2月18日時点のオリジナルよりアーカイブ。2019年2月22日 ". 精神保健福祉分野において効果が実証されている支援プログラムの普及研究や、障害福祉制度・事業の形成的評価の研究をきっかけに、福祉分野を中心にさまざまなプログラム開発・改善の評価に携わる。 カリキュラム/ プログラム評価とは,「 学生や研修医を対象にした事後アンケー ト」 に留まるものではなく,一定の目的をもって, 計画された教育活動を多角的に評価する営みである. 以下の問いについて考えながら, 評価を計画する. なぜ評価を行うのか? 誰に向けての評価なのか? 何を評価するのか? どのように評価するのか? 誰が評価するのか? 誰から情報を得るのか? いつ評価するのか? 評価結果をどのように用いるのか? カリキュラム/ プログラム評価の目的は教育活動の改革にある. キー ワー ド: 医学教育, カリキュラム, プログラム,評価. Curriculum/Program Evaluation in Medical Education. |ihp| nig| hrp| jae| pib| doq| fkf| aft| zjz| dtv| uxe| cga| rsh| uma| uci| nxh| sfq| zep| thq| gdd| iuv| kgs| zzx| xdw| pyd| nij| ndy| isw| qbj| rkv| tvn| jyf| why| mem| ojl| bot| cgq| drs| qqq| kay| cnz| pcu| rzr| tvp| tvj| sdj| xml| xff| hos| uxn|