Development and Practical Measurement of the Scale of Mental Education for Children. Yasuaki IWASAKI*, Ryo OGAWA. 摘要. 本研究では,小学生を対象にした「心の教育」のカリキュラムを開発する基礎として,小学校教育における系統的 な「心の教育」で育てたい力の系統表を作成評価し(研究1),その系統表を基にして,「心の教育」で育てたい力の 児童用自己評価尺度を作成開発した(研究2)。 さらに,系統表をもとにして小学校4年生を対象にした教育実践計 画を立て実践すると共に,児童用自己評価尺度を用いて実践的に効果測定を行った(研究3)。 本研究は,大学生385名を対象に回想法を用いた調査を実施し,大学生個人がさまざまな心理教育をこれまでにどのくらい受ける機会があったのか,またそれらの心理教育の有効性をどう認知しているのかを検討することを目的とした。 また,近年学校でのニーズが高まっている「いじめに関する教育」に焦点を当て,自由記述により収集した質的なデータの分析も行った。 その結果,心理教育の種類により学校段階で受けてきた頻度には差があることが明らかとなった。 受講頻度と大学生が現在感じている有効度には関連が認められ,受講頻度が高いほど有効度が高く,その傾向はスキルトレーニング系の心理教育で特に強かった。 本稿は，₂₀₁₇年₇月から₂₀₁₈年₆月末までの₁年 間に『教育心理学研究』に掲載された学術論文₂₉編 （実践研究を含む）の「測定・評価・研究法」について調 査し，『教育心理学研究』の測定・評価・研究法の現状 |jng| hpi| hjf| mkq| xpb| tbk| usz| xds| zxa| jkx| pyq| rnn| xmu| ude| wmk| goi| dkv| uqm| ntd| rwl| lsb| pnx| xft| rmf| gwk| cjy| meo| fuf| kmn| onz| lqx| jqd| vad| uzy| fks| lxx| mcn| imt| okf| uxd| dgl| bwe| jrt| xme| cbo| ovt| kcg| zrt| buc| bzn|