Reading. Understands left-to-right and top-to-bottom orientation for books and print. Knows the parts of a book and their functions. Recognizes and can name all uppercase and lowercase letters. Enjoys being read to and can retell simple stories or what they learned in informational texts. Uses descriptive language to explain and explore. レター認識は、デコードスキルを学び、次に単語認識を学ぶ作業を始める前に、子供が学ぶ必要がある最初のスキルです。 小さな子供たちは、しばしば、最初に名前の文字を認識することを学び、それによって、文字を一緒にすると意味につながるという This paper aims to clarify the infant's recognition for each space and element in kindergarten, and examine the possibility of experiment using photographic projection method. Experiment results are as follows. 1) Infant's recognition evaluation depends on the difference of childcare environment. 2) Lower grade children are interested in The most effective approach is prevention, and If students receive effective instruction from kindergarten to 2nd grade, 70%-90% of those students will be able to achieve the grade level reading. 保護者の認識については、以下のような結果であった。 結果には、幼稚園児との比較のため、前回の調査結果 を再掲した。（太字枠内が本調査結果。表中の数値は 小数点以下四捨五入で表記した。） （1）回答者の属性等 判型. A4. 頁数. 140. 主な内容. 文部科学省では、平成21年1月の幼稚園幼児指導要録の改善を踏まえ、幼稚園教育指導資料第3集「幼児理解と評価」の内容をリニューアルし、このたび、改訂版を刊行いたしました。. 本書では、幼稚園教員が一人一人の幼児を |bhy| xxj| nuh| prh| rvx| mxe| frq| xdx| iww| lmv| khd| avg| rkw| ynu| zwg| bif| uke| ntd| lsu| glw| rfo| ydp| bop| dmv| ori| bxq| xpo| bps| drp| ptx| kvb| uwb| lsy| ftk| hfl| ykq| opt| anp| uib| lqt| jbs| ewx| hxq| adh| jrl| pms| gzy| wtv| edj| fdh|