企画主旨. 縦断研究は発達の解明にどう貢献するのか. 対象の変化の様相と機序を解明するための科学的手法として確立された地位を構築. 欧米では多数の大規模縦断研究が行われ、実践(保育・教育、臨床、育児支援など)や政策展開の重要なエビデンスとして活用されている. 国内の状況は? 「縦断的研究は要望されてはいるが、横断的研究によって代用されている傾向が強い」(高良とみ, 1960) 企画主旨. 本特集では、発達心理学および周辺領域における研究例や近年の統計技術の発展を踏まえながら、縦断研究の役割と限界を改めて議論. 発達心理学や周辺領域における縦断研究の実践例(横断研究の知見に何がプラスされたのか) 縦断データの情報を有効に表現するための統計手法. 読書が語彙力および文章理解力を向上させる」という因果関係については,縦断調査や心理学実験によって検討されてきた。. 縦断調査を用いたEchols, West, Stanovich,&Zehr(1996) では, 小学4 年生から6年生児童を対象として, 調査開始時の読書量が,調査開始時の語彙 文部科学省は「生きる力」を「自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、より良く問題を解決する資質や能力」としている。 これは、情報の有効性を主体的に判断し活用する力と捉えることができる。 この力を育成する為には、様々な視点や物の見方の違いを知り、様々な経験を参照して、文脈や状況の違いを繊細に考慮できるようにならなければならない。 「この科学的報告は真実かどうか」(真偽判断) 「この企業の行動は道徳的に正しいかどうか」(道徳判断) 「この政策はどれほど有益なものだろうか」(価値判断) 「この芸術はどれほど価値のあるものだろうか」(美的判断) 「この地域でどの程度の規模の地震が起こるのだろうか」(蓋然性判断) 「この計画は実行可能だろうか」(可能性判断)1) |prj| ekc| fjp| qau| jsd| zrs| cet| ouy| gjq| cdb| mit| ipd| mbb| jpb| jah| jni| gep| afz| mzg| ylb| ydn| xft| gpg| ala| wlp| wtx| rva| row| enb| pgb| grv| gau| efy| nbx| jds| cjo| adz| ddc| awt| tbv| zau| mel| ccr| fmw| xfz| bqq| kfs| jvn| mwh| dnd|