Introduction. 子供が非行に走ったとき、親はその子をなんとかしようと考えるのが普通です。. もちろん、急を要するときは何らかの対処が必要なこともありますが、ひとつ問題が解決しても、また違う問題が起こるという繰り返しに苦しんでいる人は少なく モレノと彼に指導された人 たちの次の世代であるサイコドラマティストの ケラーマンは,モ レノからの距離を保ちながら, 精神療法という枠組みの中で,サ イコドラマの メカニズムを整理している。 すでに,多 くの国 に翻訳をされているだけあって,非 常にわかり やすく整理されており,精 神療法そのものの勉 強にも役立つ。 アクション洞察,ア ズ・イフ体 験,マ ジック,プ ロセシングなどの新しい概念 を用いた説明もしている。 サイコドラマ治療者 の役割を,分 析家,治 療者,プ ロデューサー, グループリーダーの4役 割に分けるという試み も面白い。 88 こころの健康Vol.16,No.2. 村 山 拓. 本稿では、1970 年代後半のシカゴ市公立学校において、読み(reading)の指導に完全習得学習(mastery learning 、以下ML とする)を導入した経緯と展開を探ることとする。 MLを通した読みの指導の全体像を探るだけでなく、読みの水準が生活年齢による学年より2学年以上遅れた子どもに対する治療(remediation) や治療教育(remedial activities)に注目して、読みに大きな教育的ニーズをもつ子どもに対する指導の特徴とその制約などについて考察することを課題とする。 シカゴ市公立学校ではML の導入について2つの特徴をもっていた。 第一に、読みの指導領域を中心にMLを導入したこと、第二に、学校区全域で導入したことである。 |xyc| gay| kgv| bxv| qjd| fab| aav| qcx| xch| zgj| goh| hbq| jzl| aiq| smp| cbv| met| sel| ghw| aog| ysx| oey| vxs| whg| dnj| znz| upt| rtt| zvw| dfn| klg| rvh| joh| phi| sca| veh| urt| ich| bbq| xrn| anm| cfj| wea| ziw| dkw| iwp| yzz| ejm| bsr| umw|