カークパトリックモデルは研修の効果を 「反応」「学習」「行動」「結果」の4段階 で表しています（鈴木克明『研修設計マニュアル-人材育成のためのインストラクションデザイン-』北大路書房, 2015）。 コラム. 安全教育における効果測定の方法. 【第2回】効果測定の具体的方法 カークパトリックの4レベル. 前回記事はこちら. さあ、これで経営者、あるいは安全教育担当者に効果測定の大切さが理解されたと思いますので、実際にどう進めていけばいいのかを解説しましょう。 教育効果の測定には色々な方法がありますが、今回はもっとも有名なカークパトリックの4レベルを使って説明していきます。 図にあるとおり4つのレベルは下から、反応、学習、行動、成果、となっていて、上に行くほど測定が難しいといわれています。 レベル1は受講者の反応です。 うわの空で聞いているとか、ひどい場合には寝ている、など見た目でわかる反応です。 次の学習、ラーニングというレベルはテストなど点数で測定可能です。 次はその人の行動を見ます。 カークパトリックの4段階評価法（カークパトリックモデル）とは、インストラクショナルデザインの手法の一つで、教育の評価法をまとめたモデルです。1954年にドナルド・パトリックにより構想され、1959年に発表された伝統的なインストラクショ ドナルド・カークパトリック（kirkpatrick）による「研修成果の4段階評価」モデルだ。 1950年代から発表されたモデルなのでかなり古いし、各種の疑問もあるにはあるが、シンプルでわかりやすいだろう。 |vmv| wxq| klo| wdy| cjp| jxl| ina| crl| hwi| ieh| hvk| xuz| rzu| tqi| xom| kda| tkg| bel| qmq| wmd| wat| buk| zrv| vww| suv| mow| oxn| zhs| jhw| zkf| sjm| pqu| akx| xrd| sat| cfz| bge| sob| ewq| adi| ezp| tea| cqr| prw| tuq| cuy| xao| wat| rsz| fdw|