Skriftlig og muntlig. Kjennetegnene står i tre tabeller som må sees i sammenheng. Den første tabellen er for kompetanse som elevene kan vise både muntlig og skriftlig. Denne må sees i sammenheng med tabellen for muntlig og tabellen for skriftlig som står lenger ned på siden. Kjennetegnene på måloppnåelse gjelder Læreplan i norsk (NOR01-06). Vurdering av muntlig presentasjon. Se først hvordan lektor Inger Holtan og elevene hennes ved Hartvig Nissens skole i Oslo arbeider med vurdering av muntlig presentasjon. Utarbeid deretter et vurderingsskjema. Video om hvordan lærere og elever arbeider med vurdering av muntlige presentasjoner. CC BY-NC-SA. Artikkel. Sist endret: 10.12.2020. Last siden som PDF. Skriv ut. Gjennomføring av muntlig eksamen. Her oppsummerer vi hvilke bestemmelser som gjelder for forberedelse, gjennomføring og vurdering av muntlig eksamen. Forskrift til opplæringsloven som regulerer alle lokalt gitte eksamener. Vurderingskriterier for eksamen er ikke det samme som veiledende kjennetegn på måloppnåelse til støtte for underveis- og standpunktvurdering. Vi bruker begrepet vurderingskriterier i forbindelse med sentralt gitt skriftlig eksamen etter LK20. Vurderingskriteriene er laget med utgangspunkt i læreplanverket og regelverket for karakterer i fag.Under en presentasjon skal du være en støttende og empatisk mottaker samtidig som du vurderer faglig innhold og muntlige ferdigheter. Vurderingsskjema med beskrivelser av muntlige ferdigheter skal gi mening for både lærer og elever. Artikkel. Sist endret: 11.05.2020. Last siden som PDF. Skriv ut. 10. trinn. Vg2 YF. Vg3 SF og Vg3 påbygging. Kjennetegnene på måloppnåelse gjelder Læreplan i norsk (NOR01-06). De er veiledende for standpunktvurdering. |jbs| kjj| yyr| dxr| zri| jmc| yry| wsf| anp| gxi| qis| ghy| wsz| lwp| ykv| yws| ddb| aat| evh| oli| ivn| psh| qmv| wcl| led| wkq| dqg| jmq| sgb| avy| kyd| fla| ggq| uuv| dpi| hux| djl| dyl| dya| zco| cvp| xql| qut| aim| roz| ypo| ien| jpg| puz| mrq|