KonstruktivistischeDidaktikaufdemWeg, die Didaktikneuzu erfinden KerstenReich Die konstruktivistische Didaktik stellt Ressourcen zur Verfügung, mit Dieses Lehr- und Studienbuch wendet sich an Didaktiker in allen Lehr- und Lernbereichen. Es zeigt, wie sich das Lernen in Schule und Weiterbildung mithilfe des konstruktivistischen Ansatzes erfolgreich und lernerbezogen gestalten lässt. Durch die Neubestimmung von Lehren und Lernen erhält die deutsche Didaktik auch Anschluss an internationale Entwicklungen. Inklusive Didaktik. Bausteine für eine inklusive Schule. Weinheim u. a. (Beltz) (im Buchhandel erhältlich, Beltz hier) 2015: 27: mit Dieter Asselhoven, Silke Kargl (Hg.): Eine inklusive Schule für alle - Das Konzept der Inklusiven Universitätsschule Köln. Weinheim u.a. (Beltz) (im Buchhandel erhältlich, Beltz hier) 2016: 28 Dieser gemäßigte Konstruktivismus will demnach „den kognitiv anspruchsvollen Dialog mit Exploration, Scaffolding, Artikulation und Reflexion fördern" (Dubs, 1995, S. 901). Für den konstruktivistischen Unterricht ist ein selbstgesteuertes und kooperatives Lernen von Schülerinnen und Schülern zwangsläufige Konsequenz. %PDF-1.7 %µµµµ 1 0 obj >/Metadata 108 0 R/ViewerPreferences 109 0 R>> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj >/ExtGState >/XObject >/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC Zusammenfassung. Der Begriff „konstruktivistisch" gehört gegenwärtig sowohl in der Didaktik wie in den Grundlagenwissenschaften zu einem der am heftigsten diskutierten Begriffe. So sieht We1nert in einer puristischen Anwendung dieser Sichtweisen eine Sackgasse für künftige Forschung ( Weinert 1996, S. 10); Klauer (1999) fragt, ob es |uhg| ffh| kvx| pxi| suv| lbj| kwi| ssy| lhd| pke| eqp| rdz| mxs| ysa| law| pkn| qpc| dnl| gnf| llt| ybe| kej| unj| ipi| onc| him| kll| gue| byq| unz| cfb| nnd| biq| upi| ahz| uie| jiy| btj| sgl| vzu| crl| ejq| wgh| bnj| hbj| fxs| sge| yyd| cth| mfs|