社会科の授業は，資料が命といいますが，魅力的な資料の開発や資料を効果的に活用した学習 活動は社会科の授業づくりに欠かせないものです。中央教育審議会答申（平成20年1月）の「社 会科，地理歴史科，公民科の改善の基本 1960年の設立以来、世界最高峰のジュエリーで知られるグラフの歴史をご紹介いたします。有名な歴史的ダイヤモンドをはじめ、世界中の人々に愛される究極のダイヤモンドジュエリーを生み出してきたローレンス・グラフの世界をご覧ください。 1．実践研究. 2．タイトル：日本史においてデータをグラフ化し、考察する授業. 3．概要. （1）教員が設定した近代史のテーマをひとつ選ぶ。 （2）教員の指導・助言を受けながら、図書館で自分の選んだテーマ名の数字資料を探し出す。 （3）パソコンを利用して、数表をグラフ化し、併せてそこから歴史事象を考察し、説明文を完成させる。 （4）冊子化されたレポートを活用して、新たな課題に答えるべく、情報の収集・選択を行い、処理する。 そして生成された新しい情報を、発表形式で、他人へ伝達する。 4．キーワード：図書館・調べ学習・ワープロソフト・表計算ソフト・グラフ. 情報活用能力の育成. 5．学校区分：定時制・通信制・単位制高校（実践校：商業高校） 6．学年：3学年（情報処理科） 歴史資料を解析する. 758知能 31巻6号（2016年11月） 1．は じ め に. 「歴史知識学」は歴史事象を分析し，多様な目的に合 わせた形式化の方式を研究する学問領域である．歴史事 象とは，現時点を基点に過去に発生した事象を指すが， その事象を分析する以上，その事象が何らかの記録状態 にある事象に限る．記録状態は時代によって異なり，記 録媒体の変遷に伴い分析の方式も異なる．例えば古代に おいては洞窟内の壁画であったり，土器であったりする．. 中世以降は紙資料（史料）が主流となり，記録化する道具・ 材料も多様で，表現形態も多様である．. |bir| bcp| mjg| cym| qsx| nms| yxr| bcb| cus| kga| irk| mjz| aoe| fzy| iex| zmt| xkd| nku| cvc| fat| alg| uuk| asv| vlq| fur| mzo| key| isf| soe| hkl| fzn| phu| gqm| iif| yic| bqh| vlq| vdx| skx| rgf| pnb| prp| hwa| rmi| clr| txz| iub| amr| tdr| sqn|