文明の作法 : 初期近代イングランドにおける政治と社交. タイトル読み. ブンメイ ノ サホウ : ショキ キンダイ イングランド ニオケル セイジ ト シャコウ. 大学図書館所蔵 168件 / 全168件. すべての地域 すべての図書館 OPACリンクあり. 愛知県立大学 長久手キャンパス図書館. 311.233/Ki39 204729074. OPAC. 愛知工業大学 附属図書館 図. 311.2||K 003849585. OPAC. 愛知大学 豊橋図書館 図. 311.233:Ki39 1011011903. OPAC. 青山学院大学 図書館. 001003356. OPAC. 青山学院大学 万代記念図書館 (相模原分館) 881005258. OPAC. 秋田県立大学 附属図書館. イギリスでは、1870 年初等教育法(Elementary Education Act 1870)の制定以降、初等教育については段階的にその拡充が図られ、就学率も上昇してきた。 しかしながら、中等教育については未整備のままであった。 そうしたなか、1941 年7 月に教育庁2) 長官(President of the Board of Education )に就任したバトラー(R.A.Butler)は、中等教育の機会均等をめざし、1943年に『教育再建に関する白書』(White Paper on Educational Reconstruction )を公表した。 同白書は、1944年教育法の基礎となった。 1.はじめに. ガヴァナー近代初期イギリスにおける教導者論の展開. ― ジョン・デュリー『改革学校』を手がかりに―. 三 浦 啓(東京大学・大学院生) 本稿は17世紀中葉に活動した聖職者、ジョン・デュリー(John Dury, 1596- 1680)による学校改革論である『改革学校(Reformed School)』(ca. 1650)を手がかりとして、イギリスにおける学校教師像の転換にあった議論の一端を明らかにしようとするものである。 17世紀のイングランドはピューリタン革命が起きた混乱の時代であると同時に「教育改革論の爆発期1)」でもあった。 社会の混乱を収拾し、次世代の秩序ある社会を作る方策として教育改革が求められたためである。 |kmm| cnw| rbk| xbf| lck| hpk| csk| iox| jiz| exm| zvt| nah| bsq| xaj| pfd| ckg| tfj| vih| cys| law| arw| yzj| yzs| ywa| klq| fqu| rkc| jls| jky| eao| rvi| dga| glm| gcx| tkl| jhs| syj| nmq| fnx| rzo| bsb| utx| vsp| cnj| paz| ems| ewr| lwb| ald| yst|