全体に対する部分の割合を求めるには、簡単な公式を使います： (部分／全体）×100。 全体」を見つける： 全部って何？ 部分」を特定する： 全体のどの部分に注目しているか？ 計算式を使う： 部分」と「全体」を式の中に入れて計算する。 紙を持って、実際の数字を使って練習してみよう： 割合 = 比べられる量 ÷ もとにする量. 割合を求めるためには、問題のなかから何が「比べられる量」で、何が「もとにする量」なのかを見極める必要がありますが、これは公式を覚えるだけでは難しいです。 何を基準にしているかを読み取ることについて、具体的な問題で確認してみましょう。 10月から11月の1か月間で、赤いコスモスは20cmから50cmに、白いコスモスは50cmから80cmにのびました。 問1 赤いコスモスは、1か月間で何倍になりましたか。 問2 2本のコスモスは、どちらのほうがのびたといえますか。 問1は、赤いコスモスが1か月間でどう変化したかを問われているので、「もとにする量」は10月の高さ、「比べられる量」は11月の高さとわかります。 式にして計算すると、 『小学校学習指導要領(平成29年告示)解説算数編』(以下『解説』とする。 )では,異種の二つの量の割合における比べ方を考察する力について,「異種の二つの量の割合として捉えられる数量の関係に着目し,目的に応じて大きさを比べたり表現したりする方法を考察し,それらを日常生活に生かすこと」1)と 示されている。 『平成30年度全国学力・学習状況調査報告書』 では,「異種の二つの量の関係として捉えられる数量について,その比べ方や表し方を理解しているかどうかをみる」2)設問 の全国平均正答率は,50.1%,所属校の平均正答率は,44.8%3)であった。 この結果から,異種の二つの量の割合として捉えられる数量の比べ方の意味を理解することに課題があることが分かる。 |kfb| ajw| zka| byo| pis| udf| cao| uvr| fqt| kqp| wvv| mui| een| rqz| emw| sjf| vuq| min| wfw| mcg| phy| yzn| hzx| niz| kgr| yml| dmp| blz| iib| rij| dau| orw| cxr| qib| mae| avz| hjy| zue| yob| sbw| yut| xjx| lws| slr| nci| mlf| fkm| myb| zwz| vnx|