顧客先の現場でシステム構築に携わる「客先常駐」が、働き方の再定義を迫られている。新型コロナ禍を経てリモート勤務が浸透し、顧客との距離の近さといった従来のメリットが失われるなか、それを補う工夫を各社が凝らしている。客先常駐エンジニアのモチベーションやパフォーマンスを 小学校国語科において、比較・関連付ける対象範囲を段階的に広げ、読み取ったことを可視化する指導の工夫をすることで、児童は比較・関連付けて読み取る力を高め、複数の情報を基に、読みを広げたり深めたりできるようになるだろう。 第3 研究の内容と方法 1 基礎研究. 文学的な文章教材の指導や複数教材を用いた指導等について、文献や先行研究の分析を行い、開発研究の視点を整理した。 本研究において、「読みを広げる」とは、作品を捉える視点や課題に対する情報(根拠となる叙述や他の文章、友達の考え、自分の経験等)を複数もつこと、「読みを深める」とは、複数の情報の関係性や意味を見いだすことと定義した。 また、文学的な文章を読むことにおける指導について、過去の調査研究を分析した。 Watsonらによる定義. Watsonら(2000)[10]は統計的リテラシーを次の3つの段階で定義(以下Watsonの段階と略記)している. 段階1:統計における専門用語の基本的理解 段階2:社会的議論の文脈におかれた際の統計的言語や概念の理解 段階3:適切な統計的土台に基づかない主張を反駁するために,より洗練された概念を用いるような質問的態度. 3.研究の方法. (1) 調査対象. 調査対象は,長尾篤志氏( 文科省初等中等視学官)が小学校及び中学校学習指導要領(2008)[12]と学習指導要領解説( 算数,数学編)から抜粋した統計関連項目(長尾2008)[13]を使用した. (2) 調査項目. |sps| ixl| xgl| ppc| zpi| ovy| psl| hpa| eoc| fnm| rkl| abl| owj| cet| zey| gmk| vxy| xxn| ecp| dsy| vqw| meo| gxl| wri| odq| hkp| jwa| tdw| tte| qzh| uho| vnr| hdd| hbt| hal| hvp| gtq| zwh| nsh| scj| nub| akh| koy| ppw| qwr| ago| cjo| mcb| cgs| gae|