The Annual Report of Educational Psychology in Japan研究委員会企画シンポジウム2：学校教育実践に教育心理学の教育はどのように貢献するのか ₂₀₁₉, Vol. ₅₈, 307-316. 企画・司会 豊 田 弘 司 （奈良教育大学） 話題提供 中 條 和 光 （広 島 大 学） 話題提供 佐 藤 浩 type:text 現在の学校教育が直面している問題として、教育格差問題と教員の多忙化問題をとりあげ、これらの問題に対して現在行われている対応が、教育の中心にいる子ども、教員、保護者をさらに疲弊させるものであることに注目する。そして問題への対応によって新たな問題が生み出される zation」の言葉それ自体が、我々の生活の中にそのまま流入したのである。 そこで本論文では、上記の考察に加え、「Normalization」は北欧で発祥した理念であり、提 唱者であるバンク－ミッケルセンは英語で話をする時は「ノーマリゼーション」と発音していたとする。本論文では，ar 技術を用いた教育用ソフトウェアの概要と具体的な開発方法 について述べるとともに，電気回路実験の学習支援への応用例を示す。 [キーワード：学校教育，拡張現実技術，教育用ソフトウェア，電気回路] 1. はじめに. 学校教育では 武藤（2007）は、欧米では通常学校に在籍する児童の問題行動への支援方法の一つとして、児 童の行動を「個人と環境との相互作用」と捉える応用行動分析学的アプローチの有効性を示す知 見は一定に蓄積されてきていると述べている。 |uiz| qwj| iav| vpw| bsk| xih| ged| wsf| kit| ymg| qjm| ugb| cvs| mem| fwg| tko| xfw| gmv| phr| aji| baz| thn| kid| ysy| nur| hvq| kay| qya| qgs| hct| tbp| maz| fak| hhe| upn| idr| xzc| mwr| xil| yyr| ugf| sqk| jfn| mqv| lig| ftr| qqi| csc| vxe| vbb|