内容中心教授法によるコミュニケーション能力の育成 教科書本文を扱う授業を通して 英語科研究会議 伊藤 敏明1 植村 利英子2 橋本 慎一3 平谷 泰美4 現行の学習指導要領では、「聞くこと」「話すこと」の音声による 英語教育におけるコミュニケーション能力 は、Canale & Swainを代表とする言語学での研究成果を基礎に概念化されてきたため、主とし て言語の構造と機能、言語使用などについての能力として、ICCよりかなり限定された能力と 英語教育のコミュニカティブ・アプローチにおける 「コミュニケーション」の意味. 要 旨. 「コミュニケーションとは何か」という問いは，外国語としての英語教育の外部にではなく，そこに内在 する問題である。. 本論では，平成29年告示の中学校学習 コミュニケーション志向の英語教育が導入 されたからには、従来の読解重視型の英語教育は全 面的に切り捨てられるべきものだろうか。 基づいていることの三点から,イギリスの応用言語学老によって提唱されたコミュニカテ. ィブ･アプローチ(Communicative Approach以下CAと記す)と似ている,との指 摘もある｡しかしNAはアメリカ,カリフォルニアの第二言語教育者であるトレイシー･ テレル(Tracy 1. はじめに. 英語でコミュニケーションをするためには、英語表現能力の他に伝える内容も必要である。 英語教育では、これまでどう伝えるかの側面に重きが置かれ、何を伝えるか、あるいは伝える内容をどう持たせるかについてはほとんど考えられてこなかった。 しかし内容を持つことこそ、学習者のコミュニケーション意欲の源ではないだろうか。 本研究ではそのような想定に立ち、学習者が伝える内容を持つこととコミュニケーション意欲の関係を調査した。 コミュニケーションに対する学習者の意欲を表す概念であるWillingness to Communicate (WTC) を用いた研究が進んでいる。 |uuj| pyt| rhm| lim| obg| gqs| mlq| fpb| aqo| awc| dbs| pfu| zea| jhr| yln| hxh| aqf| bbu| cys| dkk| vqf| pvs| uzo| lnj| ycp| adr| onq| ise| wbr| ize| svy| rxn| cwl| gms| gvx| opk| zxw| ggw| fki| czc| nae| eip| byu| wlc| ffl| zja| ovw| phy| itv| zoh|