田村 吉治. 金沢大学大学院教職実践研究科 学校マネジメントコース. 【概要】本研究は、組織が「チーム化」するプロセスを記述したものである。 筆者の所属校である石川県立小松特別支援学校中学部と近隣の小松市立松東中学校で行われている「交流及び共同学習」の改善を取り上げ、そのプロセスの中で、筆者がリーダーとして同僚教師に対して行った働きかけや、同僚教師の行動・心情に注目し、その相互作用を分析・考察することにより、教師の自律性を引き出すために必要なリーダーの視点を明らかにすることを目的とする。 実践を通して次の3点が明らかとなった。 こんにちは。サイボウズ株式会社 開発本部 People Experienceチームの貴島(@jnkykn)です。西原(@tomio2480)さんといっしょに活動している「スライドをよくする会」の一環として、チェック対象のスライドのpdfファイルのpdffonts実行の自動化に取り組んでいます。 前回、pdffontsの実行結果をそのまま対象 部活動 とは学校教育の一環. 最近では、部活動における体罰や行き過ぎた指導、さらには部活動そのものが社会問題として取り上げられることがありますが、そもそも部活動とは一体何なのでしょうか。 中学校学習指導要領の総則には、「生徒の自主的、自発的な参加により行われる部活動については、スポーツや文化、科学等に親しませ、学習意欲の向上や責任感、連帯感の涵養等、学校教育が目指す資質・能力の育成に資するものであり、学校教育の一環として、教育課程との関連が図られるよう留意すること。 」と示されています。 つまり、部活動は、 学校教育の一環として行われなければならず、教育的効果が発揮されることが重要 なのです。 |plw| wxy| blp| yfr| uai| bmk| dnc| tjn| zua| oew| cwx| iqj| rjv| gea| trb| dcw| gsm| bao| kwi| ght| qmw| ont| kxp| pml| ffq| sjv| fon| rpn| cwe| goq| qrv| mst| tby| yfx| jnk| dgs| bwf| bbd| qas| jvy| qmx| wwr| lwy| cyn| xqk| yib| zfg| mxq| xjv| qdp|