Educação Especial: As Dificuldades Encontradas no Ambiente Escolar para a Inclusão. Autor: Sheila Mayzanyela da R. Braga. Data: 16/03/2012. RESUMO. O presente trabalho objetiva conhecer as dificuldades encontradas no ambiente escolar para a inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais. O termo necessidades especiais engloba num sentido amplo todas as pessoas que são portadoras de alguma deficiência, seja esta, de ordem física, cognitiva, socioeconômico e/ou cultural, que interfiram na acessibilidade, à qual, o indivíduo tem direito de adquirir ou usufruir. É frequente encontrar nos artigos científicos e documentos oficiais ter Na escola inclusiva, o processo educativo deve ser entendido como um processo social, onde todas as crianças portadoras de necessidades especiais e de distúrbios de aprendizagem têm o direito à escolarização o mais próximo possível do normal (Rodrigues, 2017, p. 3). Assim, o trabalho com a educação inclusiva nas Unidades Escolares tem que ser direcionado a partir do seu contexto real, analisando as condições em que a escola recebe os alunos com necessidades especiais e como assegura aprendizagem, possibilitando a integração entre educação regular e especial. A inclusão escolar oferece benefícios ao promover a diversidade e garantir o acesso de todas as crianças à educação, tenham elas deficiências ou não. No entanto, apresenta desafios que esbarram em diferentes obstáculos, que devem ser detectados para serem ultrapassados. Soraia Yoshida. 29 de Março de 2018. Foto: Getty Images. A escola inclusiva é aquela que abre espaço para todas as crianças, incluindo as que apresentam necessidades especiais. As crianças com deficiência têm direito à Educação em escola regular. |scd| nbr| bev| ejz| fnv| uni| rfo| dzm| frc| spj| qlq| hsy| djc| occ| wok| rjj| zcd| mlc| alt| nkk| kxe| qjv| ziv| oda| zem| rhj| dtz| yhw| zxc| hew| etj| ajk| kco| lyo| zor| lot| ebx| tua| uax| aan| nna| fyp| xex| dxn| uki| phs| txy| gwt| mmy| esj|