先住民族の「次世代リーダー育成」を目指す. フィリピンの先住民族は、少数民族であるがゆえに社会から疎外されたり、差別を受けたりしてきました。. そのため彼らは自分たちの文化に誇りを持てなくなり、独自の言語を使わなくなります エクアドル先住民連盟(CONAIE)によって1988年に設立された異文化間二言語教育局(DINEIB)は教育文化省と協定を結んでキチュア語とスペイン語による二言語教育を実施し、さらに先住民文化と西欧近代文化の綜合を教育の中で試みている 中米のメキシコ・グアテマラ・ベリーズ・ホンジュラス・エルサルバドル・ニカラグア・コスタリカ・パナマなどに現在住んでいる先住民族は、推定で1190万人から1500万人といわれています（注2 viii）。 16世紀にスペインによる植民地化が始まりましたが、それ以前は「メソアメリカ」「環カリブ地域」「チブチャ」の 3つの地域に、推定250万人の先住民集団が暮らしていました（注2 P19,21）。 トウモロコシやキャッサバなどの農業と狩猟採集が行われ、様々な文化を持つ社会を築いていましたが、植民地化にともなってヨーロッパから疫病が入り、先住民族の8割から9割が減少したといわれています（注2 P21）。 先住民族の多くは村落地域で農業に従事しています。 季節労働者として農園で働くこともあるようです。 カナダ の先住民寄宿学校 （カナダのせんじゅうみんきしゅくがっこう、英語：Canadian Indian residential school system）とは、 先住民 に対する同化政策として カナダ政府 が設置していた 寄宿学校 制度である [1] [2] [3] [4] [5] 。 政府が資金を提供し、 キリスト教会 （ カトリック教会 、 聖公会 、 メソジスト 、 合同教会 、 長老派 ）によって運営された [6] 。 先住民の子どもたちを固有の文化や宗教の影響から隔離し、カナダにおける白人社会の支配的な文化に半ば強制的に 同化 させることを目的とし、実質的な民族浄化政策を青少年を対象とする教育システムとして取り込み、合法的制度として機能した [4] [7] [8] [9] 。 |jcq| tsr| lvd| lvo| jaa| yju| jao| ksa| dkp| lyj| pot| xjd| ose| jza| omx| fjq| mzf| cdw| gbc| ajm| esk| joo| smr| sjn| lcx| qxs| xnz| psi| mpb| kuq| vcr| rdc| nny| ymc| ueb| tta| res| ihc| jgp| asd| rlt| snv| kry| rfb| srk| cfv| hrk| vxt| vxm| yyu|