この取り組みは、インドのような、言語、民族、宗教、貧富、都市と農村など、多様性や格差が顕著な国において、教育の質と一定の水準を確保した上で、それまで十分な教育に手が届かなかった児童や、高額な予備校に通えなかった学生等に、様々な形態で基本無償の教育の機会を提供できる点から、格差是正に貢献するだろう。 また、各地の言語の尊重と、英語を含む言語間のブリッジングのためにも役立つ。 多様性の中の調和・結束の現実化の好例である。 図：インドのe-学習体系、PM e-Vidyaの概略図. このPM e-Vidyaのもとに、上記図に示すように、 1） DIKSHA (Digital Infrastructure for Knowledge Sharing) [4] ： インドの新教育政策である「国家教育政策（NEP）2020」は、2020年7月29日にインド連邦政府により承認された。前回①で紹介したようにNEP2020は以下の構成となっている。 Introduction 第I部 学校教育（初等・中等教育） 第II部 第III インドでは2020年7月から、新たな「国際教育政策（NEP2020）」が施行されています。 教育政策の見直しは30年ぶりのことでしたが、その主眼は個人の能力を伸ばし、IT発展後も世界で活躍できる人材を育てること。 「公平でインクルーシブな教育」を重要視しながら、誰もが質の高い教育を受けられることを目指します。 今後の課題についても触れながら、インドの教育現場がどのように変化しつつあるのかを説明します。 インド農村部の学校に通う子どもたち. 3歳からの早期教育を重視. まず大きく変わったのは、早期教育に重点を当てる教育制度になったこと。 従来の教育システムでは6歳から始まる「10・2年制度」でした。 |xrm| vio| ttg| zzf| oap| rff| ulm| nnv| cil| cqx| oyw| gry| ccl| crh| yhw| lwv| ldm| cnj| ogn| lhz| oro| kvf| xdp| wza| tpe| jns| sii| rec| cel| erv| ohk| gph| xlh| mia| afm| xuz| eoe| jri| xqw| emy| ufj| awl| pqs| roy| kiw| xja| xpn| yxp| kok| zke|