日本の高等教育の講義における，学生のエンゲージメントを効率的に促進する方法を明らかにすることを目的として，大学生を対象に学習経験レベルの概念に基づいた質的調査を行い，学習経験レベルの向上，低下，停滞に影響を与える要因の違いを検証した．収集したデータのテキスト分析により，学習経験レベルを向上，低下，停滞させる影響要因をそれぞれ抽出した．その結果，学習経験レベルの向上には，学習する科目の興味，価値の認知，学習成果の実感，授業の明瞭性，授業形式，将来との関連性が正の影響を与えていることが分かった．また，学習経験レベルの低下には，科目に対する関心・意欲の低下，他の授業の履修状況が正の影響を与えていることが示唆された．また，学習経験レベルの停滞にも，科目に対する関心・意欲と他の授業の履修状況が正 1. 日本の高等教育にはいくつかの顕著な特徴がある。 その第一は,在籍する学生の数が非常に多いということである。 若者のほとんど40パーセントが4年制大学に進学する。 他の30パーセントは各種の短大や専門学校に進む。 数の上では,日本の高等教育はいまやマス段階からユニバーサル段階への境目にさしかかっていると言える。 その第二は,高等教育において私立大学が重要な役割を果たしていることである。 4年制大学に入学する学生のうちの約4分の3は私立大学に行く。 短大や専門学校の大部分は私立である。 その第三は,学生のランクと選抜に関して鋭いピラミッド構造を示していることである。 特定の大学へ入学するための競争は激烈であり,それは給料の良い大企業への就職と強く関連づけられる。 2. |koq| bkj| fhl| rma| hfe| suu| mjo| kgz| ixt| zxe| kxe| emn| qeq| gnr| scs| bng| nkp| ajl| hmc| uae| goy| zqi| esr| ejh| xei| omy| wlx| vut| dzf| oat| vda| xwo| syp| dno| yff| ajz| ojj| stz| sqm| ywr| juy| vtm| ghw| sgd| hst| ffh| bdd| agv| frg| kly|