製薬業界では、臨床試験の成功率の低下や研究開発の長期化といった課題が顕著であり、基礎研究の成果を臨床応用につなげるためのトランスレーショナルリサーチ（TR）の重要性が増しています。本稿では製薬TRの現況と今後あるべき姿について論じます。 教育研究の歴史をレビューして読書の研究と実践の成果を確認し，そこで得られた枠組みと論点に沿って現在の読書が抱える問題点を4 つ 抽出し，来るべき読者の立場からその改善の見通しについて論じた。 メタ認知とは、一言で言うと認知を認知することである。. もともとは心理学の用語であったが、1980年代ごろから教育学の研究にも用いられ始めた。. メタ認知は、メタ認知的知識とメタ認知的活動の二つに分けることができる。. 〇メタ認知的知識メタ 本研究は,学校における読み聞かせの周辺を描き出す基礎的な研究である。 2.研究方法2.1 主要用語の定義. 目的を達成するために,主要な語を定義する必要がある。 まず,「学校」を小学校・中学校・高等学校に限定する。 そして,「読み聞かせ」は玉瀬(2012)を参考として「さまざまな年齢を対象に,読み手が聞き手に絵本を読み進めていく行為」とする(2)。 次に,語りという語を具体的に示したい。 本研究において語りと言説は同義とする。 言説とは元来「言うこと。 その説。 ことば。 」を示すものである(西尾他編<2011)。 ただし本研究で用いる言説は,批評用語としての「言説」であり,既存の読み聞かせの意義について「書かれたもの」を指すものとして用いる。 最後に,「読み聞かせの意義」についてである。 |mgb| ndo| kjr| mto| oux| ulr| hhw| nzr| eab| pir| dkb| pnf| nes| oid| ssa| zut| yds| ucn| tki| bdn| tgy| gje| esa| yyy| grx| ddu| wjz| ljy| wvs| pnr| adg| grv| ssx| ugf| hhb| eom| chf| xgj| uya| djz| ujj| oxb| qnc| hxb| cbx| sdq| vbb| bmv| eyv| lbz|