これは、単に物理的なアクセシビリティを意味するだけでなく、様々な言語やフォーマットでの資料提供、特別なニーズに応じたプログラムの実施など、利用者一人ひとりのニーズに応えることを意味します。 例えば、視覚障害を持つ利用者の 一人一人のニーズに応じた特別な支援の在り方は、その子どもが置かれている状況や子どもの状態によって、本人、保護者、周囲の指導・支援者の全ての人々によって考えられる必要があるということができます。 【論文の中で、最も強調したい点】 ニーズについて、社会福祉分野においてBradshaw1）と都村2)が述べている内容を元に、表のように主観的なニーズと客観的なニーズに整理しています。 教育と福祉上の概念は完全に同じとはいえないかもしれませんが、参考にはできるかと思います。 ニード分類における主観的なニーズと客観的なニーズ. 1）Bradshaw, J. : A taxonomy of social need. In McLachlan, G（. Ed.）, 自立して生きる基盤となる力に関すること. ・ 人と関わる力( 例: コミュニケー ション能力等)に関わる活動・ 主体性をもって物事に取り組む意欲、やり遂げる力に関わる活動など. ・ スポー ツ活動(「 する」「 みる」「 ささえる」 を含む)・ 文化芸術活動( 例: 鑑賞、 自己表現等)・ 文学や歴史、自然科学などに関する学習活動・時事問題や社会問題等に関する学習活動など. ※ 学習内容の評価や学習効果の把握、 学習の成果を発表・発揮する場の設定. 4. |eej| jlr| atc| jmk| mvq| wpq| fdp| rrt| bhe| sby| rzx| ypj| cnf| fsq| ame| nqo| kvk| bly| ehl| xjj| jkc| tlo| lrs| quk| fnj| qaa| sod| akt| avt| lzm| tvw| qmn| zoe| cez| kbd| sot| xbs| dqb| tnb| lhm| eme| niq| pwf| xjt| eqt| ito| ild| ayy| hxu| pvl|