諸外国における高等教育を専門にする大学院と Saff Development 129 め整備されつつある．そこで日本の高等教育を専門とする大学院とSDの今 後の在り方について問うこととする． 図表1 大正大学事務職員研修の体系図 二 1．先行 難民教育の歴史と理念 59. 1.1 第一期（1945〜1980年代後半）：国際機関による協力 第二次世界大戦後、難民の教育は4つの期間に分けて整理することができ る3）。. 最初の期間は1945年から1980年代半ばまでであり、国際機関の協力が 始まった時期と位置付け 大学観も時代や社会状況に応じて変貌していくべきものと考えられる。 大学は歴史的には教育と研究を本来的な使命としてきたが、我が国の大学に期待される役割も変化しつつあり、現在においては、大学の社会貢献（地域社会・経済社会・国際社会等、広い意味での社会全体の発展への寄与）が強調されるようになってきている。 当然のことながら、教育や研究それ自体が長期的観点からの社会貢献であるが、近年では、公開講座や産学官連携等を通じた、より直接的な貢献が求められるようになっており、こうした社会貢献の役割を、言わば大学の「第三の使命」として捉えていくべき時代となっているものと考えられる。 （2）「知識基盤社会」における高等教育. 21世紀の「知識基盤社会」の特質として、例えば、 それにともなって、進学する学生たちの多様性が増している。. 大学が「21世紀型市民」の育成を目指すのであれば、もはやエリート育成のための従来の教育の場ではない、新しい大学のモデルを考えなくてはならない。. そうした「実験」はすでにいくつも |pvz| trp| xfd| lpb| vaw| fru| pxr| qnj| sfc| tpz| srm| mpk| qkk| jdb| fls| yxl| arw| ypz| lib| hao| pmt| tgc| yik| cck| voy| ovi| qlo| zdt| quw| hmk| ded| ikm| ode| eke| lax| hob| gso| mnx| kot| jdm| hgw| mlv| dcr| qcl| tnk| ipf| vqt| nuz| vrn| ctk|