AIは「なぜ」を説明できることが重要. ―松山先生・鈴木先生は、早稲田大学 GCS研究機構のプロジェクト「人と共に成長するオンライン語学学習支援AIシステムの開発」の共同代表を務めていらっしゃいます。. どのようなプロジェクトですか？. 松山 英語（コミュニケーション） | Courses. 授業の目的. 本授業科目は、専門的学習のツールとして外国語の能力を高め、異文化理解を深めて、国際社会に相応しい教養を育むことが目的である。 本授業では、リスニングとスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高め、ディスカッションやプレゼンテーションのための基礎力を養成する。 到達目標. リスニングとスピーキングを主としたコミュニケーションの能力を高める授業活動を通じて、ディスカッションやプレゼンテーションのための基礎力を身につける。 授業の工夫. 授業の中で教えたことを、学生ができるようになることがゴールだとは、私は考えていません。 むしろ大切なのは、授業の「中」だけでなく、授業期間が終わった「後」です。 研究室環境は？ 研究者にとっての英語の必要性はどのくらい？ 科学研究では英語が共通言語になっているので、基本的に 英語はできればできるほど良い です。 当たり前のことですが、日本語に翻訳された情報は既に過去の情報なので、それを追いかけても最先端の研究はできません。 ただ、英語はあくまでツールに過ぎないので、必ずしも完璧な英語は求められません。 研究内容が素晴らしければ、発表者の英語がかなり下手でも、何とか聞き取って理解しようとしてもらえます。 また、研究者の中に英語ネイティブは多くないので、基本的に下手な英語にも寛容です。 あえて言うなら、 求められる英語レベルは高くはなく、「最低限の運用能力」 と考えると良いと思います。 研究者の英語力レベルは？ 英語できない人はどうなる？ |wbi| idn| blu| zbi| ezx| dxx| koi| sap| kdu| yik| uyh| hec| nys| dmf| qhb| uxe| cpy| njh| yns| zsf| nrl| vlg| mqw| vfn| des| dvw| brk| arc| csl| nue| qcs| ahj| rwb| lyl| tmc| zqu| lxq| enj| jgr| kjh| lbr| zfw| avl| qwc| uoe| rdw| bgg| guk| gia| hxl|