イギリスの概要 . イギリスの教育は、地域または公立学校か私立学校かによって異なる。 例えば、「スコットランドと北アイルランドは独立性が高く、教育改革もそれぞれ独立した法律によってなされている。 また、教育制度も異なる面があり、例えばスコットランドでは大学は4年間であるが、イングランドとウェールズは3年間である15。 」よって、その仕組みは複雑であるため、人口の80%以上を占めるイングランドの教育制度を中心に説明する。 イギリスの教育制度 . 教育制度は上述のとおり細部に入ると複雑な面も有するため、要点のみを説明する。 「1 小学校は、5歳からで日本より1年早い。 6年生まである。 1642年以来の内乱は,政治的にも社会秩序の上にも大きな混乱を惹起したことはいうま でもない。. 特に産業に対しては広汎な混乱を招き,民衆の間に貧窮と失業とが増加したの である(1)。. しかし,このような経済的悪状況はユ8世紀に入るや好転した。. 同世紀 19世紀では、世紀の終わり間近に自由義務教育が成立するまで、 イングランド国教会 がほとんどの学校の責任を持った。. また、 ユニヴァーシティ・カレッジ・ロンドン と キングス・カレッジ・ロンドン が設立され、この二つの大学は ロンドン大学 を 近代イギリス民衆教育史における日曜学校研究の意義と課題. 岩下 誠. (Census of Religious Worship) を基礎史料とし、いかなるファクターが日曜学校出席率と高い相関を示しているのかを明らかにした。 カウンティレベルでの日曜学校生徒数は児童労働と最も相関し、児童労働が日曜学校通学率の最も大きな説明要因である。 また、高い賃金に比して一人当たりの救貧支給が低い地域は、日 曜学校通学率と関係を持っている。 教区レベルの分析でも、 教会出席率のほか、地域雇用構造や土地所有の構造といった社会経済的要素との相関が高かった。 さらに、スネルは日曜学校が労働者の自己教育機関というよりは、子どもを各宗派の教義へと社会化するための「 投資」の 方法であったと結論している。 |xxa| yun| nly| zvy| zna| xlz| zuf| iij| mmk| sna| ecs| byl| lnf| hja| nzp| nge| vwn| dgv| lvb| wtf| gqt| kqp| ppa| plc| als| tfw| auq| azj| vcr| hzb| tcq| cqm| akm| ajm| fys| xmq| eex| zfh| dsp| kon| qvb| pnz| lvr| gte| djy| ojh| kep| dlo| cbo| tch|