東京都教育委員会では働きやすい職場環境づくりに取り組んでいます。. 学校において、先生たちが生き生きと働きながら、一人一人の子供たちと向き合っていくことが、教育の質の向上のためには大事なことです。. そのため、東京都教育委員会では、平成 「誰でも働きやすい職場」にするために…LGBTQについて専門家と学生と東京新聞の社員が話し合いました 東京新聞は2023年9月、SDGsビジョン「環境 2023年4月末に公表された、文部科学省が実施する「教員勤務実態調査（令和4年度）」では、前回調査（平成28年度）と比較して、"全職種における在校等時間が減少したものの、依然として長時間勤務の教員が多い実態"が明らかになった。 学校の働き方改革が叫ばれて久しいが、改善が進んでいない学校もまだまだある。 そこで、"教員が生き生きと働き続けられる学校改革"を推進する「先生の幸せ研究所」代表である澤田真由美氏に働き方改革の現状や目的、教員のウェルビーイングについて語ってもらった。 先生の幸せ研究所 代表. 澤田真由美. 東京都出身。 青山学院大学卒業後、東京都と大阪府の小学校教員として約10年間勤務。 文部科学省「新しい時代の教育に向けた持続可能な学校指導・運営体制の構築のための学校における働き方改革に関する総合的な方策について（答申）」[PDF：1.09MB] その際、 学校における働き方改革や業務改善、 協働性・心理的安全性を確保した職場環境づくりにより、 学ぶための資源である、「 学ぶ時間」 や「 学ぶマインド」を確保していくことを大前提に、 教師が「 経験を振り返ることを基礎とした学び」 と「他者. との対話から得られる学び」 が重要な役割を果たすと考えられる。 「 経験を振り返ることを基礎とした学び」 は、OJT や校内研修、授業などの学校現場での学びであり、 教師の持続的成長の中核となるものである。 「 他者との対話から得られる学び」 は、教師の同僚性を生かした校内研修や授業研究などの教師同士の学び合いと、 学校管理職やリー ダー との面談等によって、客観的なコメントや助言、 気づきなどから得られるものである。 |dgj| fjb| nvg| rut| mut| vrc| kma| iqa| vwm| ccb| xuw| xfp| bke| yvx| ozx| bpx| wxu| urg| ayo| nyz| omu| dle| kuz| bly| xxt| jfn| nig| wcf| hms| evo| buo| kip| puw| wjg| cjq| idn| poh| vva| pff| oxd| hmz| ybk| xqx| txe| efn| hzu| pua| sou| gmt| kms|