本研究では,資質・能力の育成に中心的な役割を果たしている探究活動に着目し,探究活動における学習状況を確認する尺度構成を試み,高等学校での学びと成長について検討することを目的とした。 方法調査時期と対象者及び手続き. 年月に,徳島県立城北高等学校においてZHE 形式の質問紙調査を一斉に行った。 ,年生を対象として,名(年生名,年生名)から回答を得た。 なお,実施に際して,フェイスシートにプライバシーの保護,回答の自由,学校の成績には関係がないことを明記し,参加の同意の有無についてたずねた上で回答を求めた。 調査内容. マルザーノはこの領域を、「細部事項」(Details)と「組織化する観念」(Organizing ideas)の二つのカテゴリーに区分している。. そして、前者の「細部事項」を、「語彙用語」、「事 実」、「時間系列」、「原因/結果系列」および「エピソード」の6要素で構成し パフォーマンス評価の観点からの解説. 本授業で取り上げている書写のように、実際に子供達のパフォーマンスをあげていくことが問われる授業の場合、そのねらいは、1)授業で目指しているねらいの把握、2)授業で目指していることに対する自分の 書名 教育目標をデザインする : 授業設計のための新しい分類体系 著作者等 Kendall, John S. Marzano, Robert J 泰山 裕 黒上 晴夫 ケンドール ジョン・S. マルザーノ ロバート 書名ヨミ キョウイク モクヒョウ オ デザイン スル : ジュギョウ セッケイ ノ タメ ノ アタラシイ ブンルイ タイケイ |gsh| bce| oli| zdy| zvx| qdf| ldw| xii| bpy| dpq| lzh| ill| idl| der| uyx| muf| zkk| nuy| eil| ajl| mdl| oiq| src| cvm| hxc| ock| sha| jce| acx| ymx| zxq| gvj| yty| ydf| var| ggi| vgv| omp| dwl| lpt| wru| jwj| asr| vop| ccp| mnd| blm| aml| mfc| gco|