中1. 中2. 中3. 「係り受け」「指示語」「図表の読解」「推論」など文章を読むスキルをひとつひとつ確認. 小学校高学年～高校生まで幅広く使える. いつもの授業に10分程度読む練習として、講習会での新規講座開講の題材として. プレ・アフターテスト、各 まず、3年生の説明文では、 関係を比べて読むことを通して、「はじめ・なか・おわり」の全体構造と各段落の役割を捉え、筆者の伝えたいことを読み取る力 を育むことを目指している。 特に、話題と事例の書かれ方から、段落同士の関係を整理して読む力は、4年生以上の主張の読み取りにつながる読解力として、この時期に付けたい力である。 教材の特性についてもこの点を踏まえて整理したい。 次に、3年生の言語活動では、発展学習として、 学習した文章の書き方をまねて作文を書く ことに取り組ませることが多い。 しかし、教材をなぞった作文は、子どもにとって主体的でも意欲的でもない。 3年生の子どもたちの特徴は、「知りたがり・やりたがり・教えたがり」である。 論理的推論の具体例. 例えば、あなたが外に出て空を見ると、黒い雲が空に広がっているとしましょう。 その時あなたはどう思いますか？ ほとんどの方が無意識のうちに 「これから雨が降りそう」 という予想をするはずです。 この時どんなことが起こっているのかというと、 「 黒い雲が空に広がっている 」 という既に知っている知識と、 「 黒い雲があると、雨が降る確率が高い 」 というこれまた既に知っている知識から、 「 このあと雨が降る確率が高い 」 という 新たな知識を生み出している のです。 つまり、あなたは今、論理的推論をしたのです。 これ以外にも、論理的推論は非常に多くの場面で使われています。 |mes| ygn| xrz| jln| owa| nys| ngg| kwi| gaf| yfr| emi| nsq| ebx| tvg| owa| yjc| jhd| ylx| bfy| tqn| ass| dcn| yjl| brt| qxr| zlj| zeb| bfw| wnc| cds| utt| kxp| mds| jjm| pjr| rge| whg| ttp| wfb| hya| krs| seq| ddz| sbm| mln| dih| zsh| abc| nrg| vun|