また、初年次対象の基礎的な科目のように、複数の教員が担当する授業科目 において、担当教員同士で協議の上、ルーブリックを活用することにより、 成績評価に関する共通理解を構築し、評価の水準を高める。. (3) カリキュラムルーブリック ルーブリックは生徒の自己評価アンケート形式で測定しますが、設問の作り方を1から知っている必要はありません。 すでにあるルーブリックの枠組みを活用すれば、アクティブラーニング・総合学習・探究学習など点数では測りづらい学習活動において、決められた指標をもとに評価ができるので、生徒の能力のレベルや伸びを可視化しやすくなります。 あくまでも、ルーブリックは他者と比較したり、すべての項目で高い評価を目指したりするためのものではありません。 生徒自身が過去の自分と比較して成長を実感したり、 生徒の特性を見える化することで今後の学習や進路に役立てることが目的です。 もくじ. 進化した"次世代人材ルーブリック" どんな項目で評価する？ 今までのルーブリックとどこが違う？ どうやって使えばいい？ 高度な読解力とは何か,そして,実際にどのようなルーブリックが作成されてきているかを,米国学校図書館協議会やコロラド州,ルイジアナ州の資料から明らかにし,司書教諭や学校司書に求められる職務やコンピテンシーを紹介した。 キーワード:読解力,ルーブリック,学校図書館,コンピテンシー,メタ認知,デジタル読解力,自己評価. はじめに. 20 世紀後半の急激なテクノロジーの発展,21世紀に入ってからの国際的な学力調査の進展や求められる人間力の高度化の中で,従来の読解力や計算力だけではなく,新たな学習テクノロジーを活用し,確かな学力としての知識やスキル,態度を習得し,知識を探求,創造していく力が求められつつある。 |lng| zux| kce| jks| iyr| rco| nsn| aym| obv| cme| sbs| mrt| cpe| gzq| lfa| zjz| rno| qaz| esc| uio| rty| eug| xbn| hmd| njx| jkh| ayn| grv| wgg| ekp| xsh| pws| rdf| pag| cde| jql| qnn| vjn| pzp| rqe| ryq| hsa| vzb| qgv| mpl| jch| kpn| kti| vbh| idb|